【课题研讨】“群文阅读”带来了改变的机遇
——福清市实验小学开展语文课题研讨活动报道

本网讯：2016年3月29日，福清市实验小学全体语文老师齐聚多媒体教室，聆听一节由六年段何华云老师为大家展示的群文阅读“走进议论文”的阅读课。这是一节有别于传统阅读课的新模式的课型，在座的领导以及听课老师都开玩笑地说：“第一个吃螃蟹的是英雄”。的确，首当其冲接受挑战的何华云老师就是一个有勇气的人！何老师以自己扎实的教学基本功，营造一个宽松愉悦和谐的阅读氛围，游刃有余地驾驭课堂，尊重和赏识学生的个性思维，引导学生运用比较的阅读方式，围绕开放性的议题自主探究、合作分享，建构自己知识体系。课堂在师生互动、生生互动中闪烁着智慧的光芒，充满灵动和理性的思考。何老师以自己精湛的教学技艺向我们诠释了何谓“群文阅读”。
    那何谓“群文阅读”？指的是“师生围绕一个或多个议题选择一组文章，而后师生围绕议题进行阅读和集体建构，最终达成共识的过程。”群文阅读不仅是对单篇阅读教学“少、慢、差、费”的挑战，更是对信息时代的主动应对；不仅要提高阅读效率，更要改变学生的学习方式—“倒逼”学生在独立思考的基础上与同学讨论和分享，改变学生的思维方式——有证据地思考、多维度地思考、辩证地思考，以此实现开阔学生的视野、开发学生的潜能、开放学生的思想的价值追求。
    在评课这个互动环节，老师们各抒己见 ，畅所欲言。陈明太校长的精彩点评把这次教研活动推向高潮。陈校长将他对“群文阅读”模式的理解和观点向我们娓娓道来:他告诉我们短短的40分钟时间里如何做到妥善科学合理地安排时间，必须要分清主次，懂得取舍、善于提炼，力求一课一得。陈校长以自己多年一线教学积累的丰富的教学经验、对教科研高瞻远瞩敏锐的洞察力、博采众长、博学多思地探索精神赋予群文阅读更高更远更精准的剖析。
    “群文阅读”究竟会给我们带来怎样的启示和挑战呢？小语界的专家黄国才老师给‘出我们这样的思考：

1、群文阅读给教师带来的挑战:

挑战之一：教师的阅读素养（阅读志趣、方法、习惯，阅读量、阅读面、阅读速度以及阅读能力），尤其是儿童作品的阅读修养。
    挑战之二：教师的教育观念，要足以应对儿童阅读研定恰当的议题（能否清晰而有理据地回答“为什么”）。
    挑战之三：教师的课堂实施能力，能否应对诸如设计阅读流程，组织讨论与分享，就教群文中的第一篇的度的把握等群文阅读的特殊要求。
    2.群文阅读给学生带来的挑战。
    挑战之一：学生的阅读速度是否跟得上。
    挑战之二：学生的合作能力、讨论能力、倾听能力、交流能力和分享精神是否跟得上。
    相信，在陈明太校长领导下，在勇于挑战，乐于尝试的实小人的努力下，群文阅读教学改革会掀起新的篇章，实小人期待着“稻花香里说丰年”的欣喜。

（通讯员：周秀鸿）