为促进教师的专业发展，加大课堂教学研究力度，实现学校教师的智慧共享，福清市实验小学这学期开展同课异构系列教研活动。

10月8日下午，福清实验小学每两周一次的大教研活动按期初计划有条不紊地进行。

在实验小学三层多媒体教室，四（3）陈琴英老师与四（4）王远昭老师一同执教日本作家新美南吉的童话《去年的树》。同课异构，两位教师用自己的课堂诠释了各自对文本、对学生、对教学行为的理解。教学过程，各具特色，充分展示了各自的教学技能。不一样的课堂架构，演绎了一样的精彩！

实小语文教师对这种同课异构的教研方式并不陌生。在两周前的校教研活动上，二（6）陈秀红老师与二（7）陈娇霞老师执教相同课文——《欢呼》。实小全体语文教师就是用这种教学对比的研究方法，共同探讨了架构扎实高效课堂的各种策略。从选定课题后，各年级教研组就进行了积极的准备工作，通过备课、小组说课、上课、听课、评课等活动，经历了从“理解教材、独立设计、课堂实践、对比创新、总结提升”的过程，同样的课标，相同的教学内容，不同的教学思路、教学方法及不同教师的教学风格，让教师们不仅从中发现了别人的长处，也看到了自己的不足，达到相互比较、相互学习，取长补短、共同进步，智慧共享、共同提高的目标。

“你有一个苹果，我有一个苹果，交换后还是一个苹果，你有一种教学思想，我有一种教学思想，交换后，每人都有两种教学思想”，甚至使自己得到升华，达到一加一大于二的效果。同课异构教研活动为实小语文教师们提供了一个面对面的交流平台。在国庆小憩七天后，实小教师整装待发，将以满腔的热情和高度的责任感，继续课堂教学研究，加快专业成长的伐，为构建扎实高效的语文课堂而努力。                    （撰稿：郑丽明）