指导思想：

本学期以科学发展观为指导，以深化推进基础教育课程改革为中心，进一步聚焦课堂教学改革，强化新课程的教育教学研究与管理工作，总结课改六年来的经验得失，巩固、深化已取得的课改成果；进一步聚焦教师队伍内涵建设，积极发挥名师效应，凸显教师主体发展意识，促进教师专业不断成长；进一步聚焦农村课改，加大面上教师常态课听课调研指导力度，加强农村薄弱校教研指导力度，促进教育均衡发展；进一步聚焦质量建设，强化质量管理与监控意识，努力提升教学质量，促进学生全面和谐发展。

主要工作（第二学期）

一、加强理论学习，提升教师的教育教学素养。

1、各中心校要进一步完善、健全教师学习教育教学理论制度，加强学习管理。开展“我与新课程共成长”、“学习、对照、反思”、“课改论坛”、“读书沙龙”等主题活动，采用集中学习和自主学习相结合形式进行，强化用先进的教育理论指导解决教学实践中具体问题的意识。

2、实施1—6年级人教版课改实验教材二轮培训，全面系统地解读新教材。目前，我市小学数学新课标教材已经进行了一轮多的时间，实践中我们已取得很大的成绩。同时也积累了很多问题，这些问题不解决，势必影响到教学质量。因此，要在前一轮培训的基础上，开展好二轮培训，培训的主要内容围绕三个方面：①结合《数学课程标准》，全面分析教材的编写特点，知识结构以及教学中的注意问题。②全册通读教材，详细分析教材的编写思路，体例结构，不同课型体系应采用的教学策略，重难点及处理方式与方法。③提供不同领域、不同类型的示范课例，帮助教师理解教材，掌握教法，合理挖掘和使用教材。希望各中心校能围绕实验教材展开大讨论。

3、在学习理论、总结经验基础上，组织教师进一步开展教改实践，撰写教育教学论文。本学期将推荐优秀论文参加省、福州市优秀论文评选，时间拟在三月初。

4、各中心校要引领教师积极参与网络教研，实现教学资源共享，通过网络教研平台寻找同伴间的教研支持，使网络教研逐渐成为教师提高专业水平的桥梁。

二、以课题研究为重点，构建教师专业化成长的坚实平台。

  1、各中心校继续深化抓好“十一五”立项的课题实验工作。以课题带动课改，促课改工作方式的丰富与完善，常规性的课题研究活动不变，要围绕课题研究专题计划，分阶段，有步骤地落实到实际工作中。本学期召开一场课题专题研讨会。（活动安排表期初上送教研室）。

 2、福州市“小学数学课堂有效“教”与“学”的研究课题结题活动。我市玉屏中心小学、融西小学、瑞亭中心小学三所子课题学校根据福州市教育学院课题实验计划，分别设立子课题加以研究。开展分块研究、分工协作，在“教”与“学”的策略上细心、深化研究。本学期三月底进行结题汇报工作。

 3、各中心校要继续围绕“关注教与学的过程，提高课堂教学有效性”专题开展群众性实践研究活动，努力提高课堂四十分钟效益。本学期举行一场专题研讨活动，实施活动方案上报教研室。

三、面上教研，立足校本，加大农村完小校、薄弱校的帮扶力度，扎实稳步推进课改。

1、各中心校组织全体教师进一步学习领会《数学课程标准》及有关课改新理论。准确把握新理念，各中心校教导主任及时收集有关课改的新信息，及时传送到农村完小校、薄弱校，同时组织教师学习、研讨。

2、各中心校在推动教研工作的重心下移的过程中开展校本教研活动。切实探索“中心校--片区---完小校”三级联动的教研形式，充分发挥片区教研基地的作用，推动教研工作的重心下移，形成自上而下与自下而上的双向互动的校本教研新模式。本学期各中心校相应组织一场片区与教研活动。

    3、教研室继续加大对农村完小校、薄弱校“常态课”听课调研、指导力度，加强对“常态课”的研究，突出课堂教学的有效性，促进面上教师更好地实践《数学课程标准》精神，各中心校同时也要加大对薄弱学校的听课力度，与教师共同研讨教学对策，及时解决基层教师的教学困惑，以求教学质量的保障。

    4、探索多种校本教研形式，建立校本教研的常态运行机制，利用“同体异构”、“观看名师录像课”、人人一节“一师一课”等校本研修手段，深化研究氛围，提高教学质量。各校应立足于学校、教师实际，围绕“提高每一节课的教学质量”这一主题，追求常态有效教学为目标，积极开展有效教学的校本教研活动。

    5、各中心校要进一步加强年级学科教研组建设，认真做好集体备课工作，保证每个月召开一次年级学科会议，要在“扎实、有效、创新”上采取“互助式教研”方式，与教师一起通过解决教学实际问题的办法上下功夫。

四、搭建平台，加强青年教师队伍建设，促进青年教师专业成长。

    1、发挥名师效应，提升教师队伍整体素质，通过名师作学科学术讲座，上示范、观摩课等活动传播名师经验，加强青年教师队伍建设，带动城乡共同发展，开展名师送课下乡及课堂教学城乡交流活动，促进城乡教师相互学习交流。

    2、组织、选拔青年教师参加福州市优质课评选活动。（时间拟定三月底）

  3、各中心校要重视并加强青年教师的培养，加强青年教师教育教学专业知识的培训，尤其要立足于课堂，提高课堂教学能力，引领青年教师利用学科教师博客群，教师QQ群等资源，发挥骨干教师的辐射带头作用。

五、召开福清市小学数学2009年教学年会。

    为了推广总结六年来课改实验的成功经验，充分发挥名师效应，促进课堂教学不断改革，围绕年会主题“关注教与学的教程，提高课堂教学有效性”。（时间拟在四月份，地点分别在实小、城小、元洪附小）。

附月份安排：

三 月 份

    1、召开全市小学数学教导主任会议。

    2、1-6年级数学人教版实验教材二轮培训。（以中心校为单位）

3、常态课听课、研讨。

4、福州市小学数学课堂有效“教”与“学”的研究课题结题。

5、教育部、省、市级重点课题听课、研讨。

6、推荐参加省、福州市优秀论文评选。

四 月 份

1、教育部、省、市级重点课题听课、研讨。

2、常态课听课、研讨。

    3、福州市优质课评选活动。

    4、“关注教与学的过程，提高课堂教学有效性”2009年全市小学数学教学年会。

    5、半期质量检测分析。

五 月 份

   1、常态课听课、研讨。

2、教育部、省、市级重点课题听课、研讨。

   3、区域教研活动调研。

    4、召开福清市全国教育部“十一五规划课题自主、探究、合作新学习方式”课题阶段汇报研讨会。

六 月 份

1、教育部、省、市级重点课题听课、研讨。

   2、常态课听课、研讨。

   3、期终教学质量抽测。

    4、全市各中心校课改调研。

   5、教研室工作总结。