本网讯：福清实验小学新学年大胆创新美术课堂教学，将陕西“装饰马勺”这一民族传统艺术品绘画引入美术课堂，引发学生学习绘画的兴趣，大幅提升学生的绘画水平，鼓浓了美术教育教学氛围，为校园文化建设增添了一抹靓丽的色彩。

马勺绘画艺术引入课堂，源于一次偶然的机遇。2014年暑期，实验小学教师卢萍在旅游途中，见到了“装饰马勺”手工艺术品，体验了这一传统民族艺术的文化魅力。她灵机一动，由此想到把“装饰马勺”绘画引入课堂。回到福清后，她着手上网查阅资料，熟悉马勺文化及其绘画方法、技巧等，便与校长林海燕、教导处副主任林晓斌、美术组组长叶娟等人一合计，决定在新学年开始尝试“装饰马勺”绘画教学。

“装饰马勺”绘画一引入美术课外兴趣小组大课堂，就引起学生们的浓厚兴趣。在制作马勺课上，卢萍根据儿童的年龄和心理特点，运用随着音乐涂鸦的游戏调动学生，让学生们在玩游戏中感知点和线产生的韵律美和节奏的变化，感知点与线运行、布局、排列、曲折产生的变化所带来的情感和力量的表达方式，体验毛笔与墨、色、纸等工具的特性，从而丰富了学生的感官体验，提高绘画技艺。

其他美术教师也“趁热打铁”，把正义人物的脸谱图案印发给学生做范本，精心点拨，教会学生剪贴、勾画、涂色，注重眉眼嘴的装饰，以夸张的手法描画五官和肤色的部位，强调色彩对比，使马勺具有了现代感。

除了教学生画脸谱等传统图案，实验小学美术教师还大胆创新，运用国画、儿童画、装饰画、手工等绘画形式画马勺，将现代图案和制作工艺运用到马勺上，使其图案更加多元化、色彩更加五彩斑斓，更加符合现代人的审美需求。根据儿童的心理特点和绘画水平，一、二年级学生学画马勺儿童画，三、四年级学生以学画马勺青花瓷为主，五、六年级学生以学画马勺脸谱为主。

在教画马勺国画时，卢萍会先让学生欣赏国画大师的作品，了解点线面构成和疏密、粗细、节奏等韵律变化之美。然后，她演示怎样在马勺上进行水墨作画，引导学生探究、发现水墨画线条在作品中产生的节奏、韵律和变化，使学生直观形象地了解点线面在马勺上的运用和表达，进而成竹在胸。六年一班学生许晶菁运用国画、卡通形式画马勺，五年六班学生林景曜大胆创新、创作了水墨画奔腾——马，四年六班学生陈玥蓉画了马勺青花瓷。

叶娟将学校的传统教育融入美术教学课堂，精心教会学生剪贴“福、禄、寿、喜”字来装饰马勺，让美术教育从课堂渗透到学生家庭，把祝福送到每个学生家庭，为校园文化建设添上浓墨重彩的一笔。

相关链接：历史上，马勺实际是用来喂马的器具，圆形用来盛水，长形用来添加饲料。马勺上的图案是人们为了使自己的牲畜免遭大自然病虫的侵害，以保证自己能够在马牛的帮助下平安生存，并过上美满的生活而刻画的神灵符咒。

马勺色彩绚丽，古朴淳厚，简括奇特，笔法写意，经不断演化它摆脱了原始马勺避邪祛瘟的原始含义，而逐渐成为人们喜爱的一种独特的民间工艺品。

（通讯员  林晓斌）

转载自《福清侨乡报》