读写童年，就是小孩子喜爱阅读并拥有写作习惯的童年，他们用手中的笔深情地记下自己童年的点点滴滴，在读与写的过程中实现自我成长、完善人格、学习审美、提升精神品质，在读与写过程经历生活的体验、自然的体验、社会的体验，让阅读与写作成为一个人生活的重要组成部分。当他们长大了回望自己的童年，不至于是匮乏的、荒漠的童年。

本着进一步提高教师的综合素养，充分调动教师阅读的积极性和能动性的宗旨，我们选定了谭旭东教授的《阅读与写作》作为共读书目，望集众人思考，同心同行，共赏书卷馨香。11月14日，终于迎来了这场思维火花碰撞的读书交流会。

交流会由丁芳老师主持，在交流会上，老师们就自己的阅读心得和体会作了深层次的交流，更结合自己的阅读经历和教学经验给予了很多中肯的建议，令人受益匪浅。

侯晓美老师指出了孩子们平时写作中存在的问题及原因，并提出了今后努力的方向：引领孩子多读经典作品和少儿期刊；引导孩子精心读书，走进文本；鼓励孩子观察生活，做生活的有心人。

林妹英老师针对“如何提高写作”这一问题抒发自己的见解，鼓励孩子多读书，阅读适合自己的书目，阅读同龄人的优秀佳作。

王远昭老师认为写作应循序渐进，可以先模仿后创造，最后写出富有个性文章。

吴段霞老师提出应该培养孩子的阅读趣味，推荐孩子读优秀的儿童文学作品：《爱的教育》《小王子》《海底两万里》……

何小明老师在读完《阅读与写作》后开始反思自己的写作教学，认为自己在教学过程中对孩子提出过高的要求，可能会扼杀孩子的写作兴趣。