福清市实验小学2010-2011学年度创建语言文字

规范化示范校工作计划

2010年9月1日

为了贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》和省市语委会关于开展语言文字规范化示范学校创建活动的有关精神要求，我校将积极认真地开展如下创建工作：

一、树立明确的指导思想，加强语言文字工作的综合管理

在创建工作中，我校将以“三个代表”重要思想为指导，以迎接各级语委对我校语言文字工作检查评估为契机，通过加强语言文字工作建设，加快语言文字工作信息化进程，加大语言文字应用科研工作力度，全面推进本校语言文字规范化、标准化建设，为进一步开创学校教育教学工作的新局面服务。

1、提高认识，强化管理。普通话和规范字是中华民族优秀传统文化的结晶，对于培养师生的爱国主义情操，提高民族自豪感，更好地学习和掌握其他各科知识，都有着极其重要的作用。学校将每年召开专门会议，组织师生认真学校《中华人民共和国国家通用语言文字法》以及《教育法》《教师法》中有关内容，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，交流工作经验，听取各部门语言文字工作汇报，专项研究布置工作任务，在全校范围内形成语言文字工作层层有人抓，事事有人管的良好局面，增强全校教职工搞好语言文字工作的责任感和紧迫感，为推动全校语言文字工作的开展奠定良好基础。

2、健全机构，明确责任。将成立由校长、书记任组长，副校长任副组长，各处室正副主任、语文教研组组长为组员的语言文字工作领导小组和由各部门组成的语言文字工作网络，语言文字具体工作由教导处负责，明确分工，各负其责，做好教师、学生使用普通话和规范字的指导工作，在学校将形成上下贯通，左右协调的新格局。为使这一工作落到实处，针对学校的实际情况，制定切实可行的语言文字工作计划，认真开展各项工作，并做好记录，年终做好总结。每学期至少开一次专题行政会议研讨语言文字工作，设立专项经费，确保专款专用。除此以外，将加大对语言文字工作的监督检查力度，成立语言文字监督小组，对师生用语用字和学校周边环境用字及时监督，并予以指正。

3、完善制度，确保实施。我校将着重建立健全普通话推广和规范用字制度，确保普通话在校园的推广使用和校园规范用字。把普及普通话和用字规范化的宣传、教育、教学、培训、考核和行政管理等工作纳入学校常规工作。并将出台若干关于使用普通话和用字规范化的规章制度。学校将制定健全的语言文字管理制度，保障各项工作的顺利开展，定期进行校园用语用字规范化情况的检查，做好记载，落实校园用语用字年度目标管理并达标。我校将加大工作力度，加强普通话培训测试的工作并将此工作纳入学校素质教育的重要内容之一，作为我校学校人事制度改革、教师聘任制的基本条件之一，在教师聘用、职评中严格执行相关规定。根据我校的实际情况，从今年起，我校的普通话培训、水平测试工作将有步骤地按年度递增地进行培训和测试，计划用3年的时间全部完成对1954年1月1日以后出生的，现有在职的教师及行政人员进行培训和测试达标。

二、创设良好的教育环境，营造浓厚的语言文字规范化氛围

1、学校将在教室、办公室、楼道等张贴“说普通话，写规范字”的标语，时时刻刻提醒师生要说普通话，使“说普通话，写规范字”成为我校良好的校园风尚。学校楼道、会议室、教室等公共活动场所都将设“学说普通话，使用规范字”的警示语；以学校的橱窗、墙报，标语网络、广播站为阵地，使之成为正确的语言文字样板，各班的黑板报每期都将设有以语言文字为主要内容的“推普角”，向学生介绍语言文字的有关基础知识；创设良好的普通话氛围，使宣传环境与教育教学工作及校园美化相协调。其次，学校广播站每天的大课间对学生进行各种知识的广播，其中穿插着对国家语言文字方针、政策、知识广播，使学生更清楚地认识推广普通话的重要意义，学生在娱乐的同时也获得了一定的知识。

2、将建立学校网站，开设语言文字网页，发布我校开展的各项语言文字活动的信息，教师和学生可以通过上网了解普通话测试方法和语言文字的政策法规。在网站的建设上，也力求做到不出现一个不规范的字。学校所出的报刊、资料等都做到不错字、漏字、多字。学校的各种印章等都力求做到这一点。

三、开展系列活动，注重日常渗透

1、我校语言文字工作与日常教学工作密切结合，要求教师在课堂教学中自觉运用普通话和规范字。学校每学期都要将此项工作写入计划总结中，始终把语言文字工作纳入学校的常规工作中。坚持在上课、板书、教案、作业、试卷、评语等教学评估活动中，将语言文字规范化列为重要考核指标。坚持师生学习、集体活动必须使用普通话。对少数带地方口音讲课和板书用字不规范的教师提出意见，帮助改进。学校要求每位教师每周至少登录一次语言文字网，努力提高语言文字的信息化程度。

2、为了提高全校学生语言文字表达水平，推动校园语言文字的规范化、标准化，进一步促进我校素质教育的实施。我校将坚持按计划将组织学生开展形式多样的读书、演讲、征文、诗朗诵、讲故事、编小报、相声、小品表演、找错别字等系列活动，并将活动落实到每一位学生身上，开展合格生示范生评选活动，将语言文字要求作为一项要求单列出来，让学生互相评定考核，使学生增强学习普通话的兴趣，感悟到学习普通话的快乐，培养语言文字的实际应用能力。

3、我校将利用政治学习和教研活动时间以及学校的广播台向师生普及语言文字法规知识，在教师和学生中进行语言文字法规的卷面调查。积极组织和参与全国推普周等重大活动，组织学生参与社会语言文字工作，紧紧抓住每年“推普宣传周”的有利时机，组织学生到街心公园、向高街、步行街进行普及普通话，用字规范化的宣传工作；查找各街道两侧店铺标牌、广告牌的不规范用字，鼓励学生在家做父母的“小老师”，帮助家长说好普通话。

四、加强语言文字基本功训练，提高教师队伍综合素质

1、提高规范意识，坚持依法治教。

我校将定期检查校园用语用字。组织师生员工学习语言文字的政策法规，普及语言文字标准规范。从2003年起，在摸底的基础上，有步骤地分批分期进行培训（主要利用寒暑假集中培训），培训指导教师以本市省级测试员为主。教师的普通话培训课程课时按有关规定抵扣继续教育培训的课时数。按照2004年创新培训形式与内容的工作计划，聘请有关老师主讲普通话培训课程。在全校教师中开展每周一次的一人一课的领读学习活动，形式为领读交流相结合，不断强化普通话训练，提高普通话水平。定期进行规范汉字的讲座。

2、坚持例会学习制度，强化语言文字日常培训。

每周三、周四是学校的全体教师教研活动时间，在活动中各级领导带领教师学习政治理论和教育教学理论，提高教师的政治、业务水平，教导处组织教师认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》，提高教师对语言规范化的认识，帮助教师树立说普通话，使用规范字的法律意识，使教师充分认识到普通话既是教师职业语言，又是校园语言，增强教师说普通话，用规范字的自觉性。与此同时，积极鼓励广大教师参加各级各类培训，50岁以下的教师应全部通过自主学习培训，安排时间听专家讲座，到其他学校听课，在校本培训中我校的普通话骨干教师要有计划地对教师进行不同层次的培训，坚持每年模拟测试1次。

3、坚持普通话持证上岗，加强日常监督检查。

为了更好地监督教师规范用语用字，把普通话合格列入录入教师的条件之一，把教师说普通话，用规范字列入学校教育教学常规管理之中，在对教师教学情况的考核评估时，将普通话水平视为其中重要内容，要求教师不仅在教学中使用普通话，还要求在与学生、家长的课间、课后交流时也使用普通话，教师之间的交流也要努力说普通话，不说普通话不予安排重要的公开教学任务。要求板书、教案使用规范字，通过推门听课随机进行规范用语用字的检查，并将普通话合格做为教师评优、评先、评职、晋级、参加各级评优课、观摩课、示范课以及教师业务考核条件之一。除此之外还将组织教师开展“钢笔字”、“粉笔字”、“毛笔字”比赛和普通话比赛。

4、常抓校本培训，提高普通话测试达标率

语言文字工作是一项长期的系统的工程，不是一蹴而就的，为此学校将有计划地对教师和学生进行普通话训练和规范字训练。除了不定期邀请普通话测试员对全校教师进行培训指导外，学校还统一购买普通话培训书籍、资料发放到教师手中，建设学校语言文字工作网站，充分发掘语文教师和部分中青年教师的语言文字优势，发挥他们的推普骨干作用，推动校园语言文字工作的检查督导工作。他们依托我校浓郁的文化氛围，利用教学主渠道，在课堂中强化语言文字规范化知识的相关内容，不定期对全校教师进行普通话培训，负责全校师生语言文字宣传教育；针对师生语言文字方面的问题进行技术咨询指导，从而推动全校语言文字工作规范化活动。

五、加大教育教学力度，全方位提高学生素质

学校将把学生语言文字工作纳入学校班主任工作常规管理，要求学生课上课下交谈使用普通话，书写规范字，并把这一要求作为“班集体评先”、“学生评先”的重要条件之一。为了使这一工作真正落到实处，提高学生用语用字能力水平，将开展如下几方面工作：

1、发挥课堂教学，尤其语文教学的主渠道作用。要求语文教师把对学生的“听、说、读、写”训练纳入语文教学全过程，既注重对学生的知识传授，又注重给学生创造朗读和口语表达的机会。学生的普通话和规范字的听说读写能力教育培训以课堂教学和第二课堂的形式进行，有写字课，语文教学中有专门的口语交际教学，第二课堂中有书法课、综艺表演课。

2、开展丰富多彩的口语实践活动。结合重大纪念日，组织学生开展以校、班为单位的喜闻乐见的口语实践活动，以调动学生口语表达的积极性。如：组织开展“弘扬中华民族精神”演讲、庆“教师节”诗朗诵比赛等活动，每学期各类比赛1次。

3、充分发挥学校语言文字监督小组的职能作用。在校内外广泛开展“不规范用语、用字稽查活动”。对学校的标牌、宣传橱窗、班内的黑板报、教师的板书、同桌的作业进行不规范用字稽查：对教师、学生课上、课下交谈用语等进行不规范用语纠察，将所查写在纸条上投进监督箱，定期汇总并进行分析，提出改进措施。

六、注重积累，做好语言文字的档案收集和整理工作

我校语言文字档案工作将按达标评估细则建档，档案资料分为三类：第一类是文字资料，包括上级机关下发的语言文字的文件、学校的语言文字工作领导机构、工作网络、工作计划总结、奖励制度、监督制度、师生各项活动的原始资料、学生获奖证书复印件以及校园内外用语用字监督资料。第二类是图表资料，包括教师上岗情况、普通话培训、语文教学情况、口语实践、宣传环境等登记表、统计表。第三类是教师和毕业班学生普通话水平测试成绩等反映师生普通话水平的资料。这些档案资料将全面详实的记录我校语言文字工作的情况，确保推普用字工作落到实处。